MAPA CONCEITUAL NO PROCESSO DE ENSINO - APRENDIZAGEM

Um mapa conceitual é uma ferramenta que permite organizar e representar, graficamente e através de um esquema, o conhecimento, aumentando a eficiência da aprendizagem. Visa representar relações entre conceitos através de proposições.Para Ausubel, o fator mais importante na aprendizagem é aquilo que o sujeito já conhece. Portanto, a aprendizagem significativa tem lugar quando a pessoa associa, consciente e explicitamente, os novos conceitos a outros que já possua. Este processo motiva uma série de alterações na estrutura cognitiva. Sendo assim, mapa conceitual, por sua vez, gera uma aprendizagem ativa graças à qual se pode organizar as ideias.

Reflexão sobre os conteúdos da I Unidade

Ao decorrer da primeira unidade do componente curricular Prática Pedagógica IV, foi trabalhado alguns conceitos que são importantes para a nossa formação enquanto educador. Percebem-se diversas mudanças no processo educacional, os novos paradigmas da educação se fundamentam no desenvolvimento tecnológico. O ato de educar nesse novo mundo midiático se deve através de um processo dinâmico, uma prática desse tipo traz novo sentido à formação dos estudantes que serão futuros professores.

A professora Larissa http://praticapedagogicaiv.blogspot.com.br/, trouxe para a discussão em sala de aula, o livro “Adeus professor, Adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente” de José Carlos Libâneo que através de um mapa conceitual, foi possível tratar das novas exigências educacionais, do novo papel da escola e dos professores, a qualidade do ensino e a formação inicial e continuada de professores, diante da integração dos meios de comunicação no ambiente escolar. É um livro que nos permite compreender quais são os fundamentos necessários à compreensão da profissão docente no contexto atual e a partir disso, entender que as TIC é uma possibilidade pedagógica e não uma justaposição.

Através dos meios tecnológicos uma grande quantidade de recursos pedagógicos que favorecem o aprendizado está disponível. A compreensão das tecnologias é um fator que determina o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, pois há uma apropriação de conteúdos, além da busca por novidades e descobertas. É evidente o poder de ensino–aprendizagem que o computador e as tecnologias proporcionam; neste cenário atual, o papel do professor é o de facilitador da compreensão das informações que chegam a todo vapor, e de mediador das discussões.

Outro livro discutido em sala de aula foi o do autor Paulo Freire, "Professor sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar”. Este livro salienta que a construção do conhecimento se dá pela interação dos saberes entre professor/aluno, ou seja, o ofício do educador é de incentivar a curiosidade e a criatividade do educando valorizando a sua capacidade de construir o seu pensamento, fazer ciência.

• Rubem Alves acredita que o papel do professor é ensinar o aluno a pensar provocando a curiosidade da criança ou adolescente

QUADRO COMPARATIVO

PRÁTICA TRANSMISSORA DE CONHECIMENTOS	PRÁTICA MEDIADORA COM O USO DAS TIC’s
ü  Ensino conservador (bancário); üO professor é visto como mero transmissor de informação e possuidor de todo conhecimento; ü   Prática pluridisciplinar; ü   Acumulação de informações; ü Não há um acompanhamento das mudanças cotidianas; ü  Acesso restrito à realidade, a cultura e aos conhecimentos vinculados à escola.	ü  Ensino inovador; ü  Elevação do nível científico, cultural e técnico da população; ü  Prática interdisciplinar; ü  Qualificação profissional e preparação  para o mundo de trabalho; üDesenvolvimento da capacidade comunicativa; ü Acompanhamento das mudanças  cotidianas.

PROBLEMATIZANDO...

É perceptível no primeiro vídeo, um bom exemplo do que é ser professor, pois ser professor não é apenas transferir conhecimento como se o aluno fosse uma tábula rasa, é ser capaz de despertar no aluno o interesse e o desejo pelo aprender. Assim, temos como exemplo o mestre, que ao lançar um desafio, possibilitou a construção do conhecimento e o aprender se faz presente nessa relação harmoniosa de professor/aluno, no qual ambos possam entender que a aprendizagem é uma troca, ou seja, ao ensinar você aprende, e ao aprender você ensina.

vale ressaltar que um bom corpo docente visa sempre os objetivos específicos, uma vez que os educandos consigam alcançar de forma significativa o conhecimento. Já o segundo vídeo, é uma amostra de um método de ensino conservador, no qual os alunos recebem de forma passiva o conhecimento que lhes são transmitido por uma professora que ignora o que venha a ser didática. Mesmo com a inclusão da tecnologia em sala de aula, percebe-se que o método de ensino prevalece, onde os estudantes usufrui da mesma informação, mas agora com uma recepção facilitada.

É impostante perceber que há novas maneiras de ensinar neste novo ambiente midiático, cabe ao educador dialogar com os seus alunos e compreender quais são as necessidades de cada um e tentar se adaptar aos novos meios tecnológicos, de modo que desperte aos educandos o gosto pela aprendizagem.

PRÁTICA PEDAGÓGICA IV

Nas aulas do componente curricular Prática Pedagógica IV tem sido enorme e constante a partilha. O que mais me chama atenção são as discussões à cerca das práticas que firmam a construção e a realização de ações transformadoras. As aulas são ministradas pela docente Larissa Ribeiro http://praticapedagogicaiv.blogspot.com.br/, professora da UNEB, e Mestra em Educação pela UESB / 2016.

Temos discutido sobre a inserção das TICs na educação e acreditamos que a escola, precisa estar inserida num projeto de reflexão e ação, utilizando-as de forma relevante. Ao levar em consideração os desafios existentes para inserção das tecnologias no âmbito educacional é necessário um professor com um saber que possibilite aprofundar o conhecimento do aluno. Nesse contexto, sua atuação não pode ser mecânica, devem ser interativa, deixando de ser somente um transmissor de informações. O educador assume a função de mediador, tem que ensinar os seus alunos de forma significativa a construir o próprio conhecimento.

Acredito que com a inclusão digital haverá uma grande mudança de comportamento por parte dos alunos, aumentando o interesse pelos estudos e assim elevando o desenvolvimento de competências.